SLOGAN: COMUNICADORES DE LA WEB CAMBIANDO LOS PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN.
ESPACIO Ó AMBIENTE: BLOG WEB.
TITULO: CAPACITACIÓN EN EL USO DEL BLOG WEB DIRIGIDO AL PERSONAL ACADÉMICO DE LA UNA
ELABORADO POR: COORDINADOR: DANIEL SABINO MORENO GUTIERREZ
DANIEL SABINO MORENO GUTIERREZ - IDENTIFICACIÓN DEL AMBIENTE SELECCIONADO.
JOSÉ RAMÓN GONZÁLEZ TORRES - METODOLOGÍA.
JEAN CARLOS SÁNCHEZ ULACIO - JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA.
FRANCISCO JOSÉ VALERA GÓMEZ - DETERMINACIÓN DE CATEGORIAS.
APORTE POR: DANIEL MORENO
BLOGWEB
IDENTIFICACIÓN DEL AMBIENTE SELECCIONADO INTRODUCCIÓNLas tareas básicas de un tutor con apoyo de las Tecnologias de la Información y Comunicación (TIC) se clasifican en tres: la orientadora, centrada en el área afectiva, las actitudes y emociones; la académica relacionada con el ámbito cognoscitivo para ayudar y reforzar el proceso de autoaprendizaje y la institucional relacionadas a las tareas administrativas con la organización que lo respalda (García 2001).
La principal característica de un proceso de aprendizaje en línea, es la separación física entre el tutor y sus participantes. Ante éstas circunstancias, la comunicación del tutor en un proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación virtual tiene como principal propósito, colaborar con el participante de modo que este pueda apropiarse de los contenidos desarrollados en el curso, con el fin de completar los estudios y culminar exitosamente la experiencia formativa; sin embargo, existe una serie de situaciones que caracterizan este proceso de los cuales se mencionan algunas de ellas. . La comunicación entre el tutor y sus participantes está mediada por dos aspectos: uno es la tecnología y el otro el equipo que respalda un proceso educativo bajo esta modalidad .
. Con respecto a la comunicación a través de la tecnología, se debe considerar que ésta se da mayormente en forma escrita prescindiendo de gestos corporales, expresiones o modulaciones de la voz para darle contexto y significado al mensaje.
. El tutor virtual no se centra en transmitir información al participante, en cambio es un asesor o guía para ayudarle a superar las dificultades que se le presentan. Por ello es la importancia de que el tutor debe desarrollar competencias comunicacionales de forma tal que pueda transmitir ideas claras, instrucciones precisas, estímulos apropiadosy sentimientos adecuados a la vida académica.
La actuación virtual del tutor, requiere del mismo, presencias más frecuentes, ya que debe gestionar interacciones y aportes constantes de los alumnos para guiar la construcción de textos enriquecidos. Esto permitirá construir un nivel de visibilidad y por lo tanto de presencia social contra restando la debilidad por la asincronía del medio, marcando las diferencias entre contextos virtuales en lo que hace a la construcción del otro como más cercano.
La formación en tutoría virtual es clave para favorecer un ambiente WEB educativo que esté centrado en el participante; en este sentido se hace cada vez más neceario que el tutor debe tener competencias que lo habiliten para generar una ayuda pedagógica que potencia la permanencia del alumno en el curso evitando los riesgos de deserción, aumente su satisfacción, potencie los logros académicos, además de ser hábil en el manejo tecnológico que permita un buen uso de los recursos y materiales como sortear imprevistos (Ehuletche y De Stefano, 2008).
También, es importante diferenciar que las funciones del tutor en la educación virtual se centran en guiar, orientar, aclarar, motivar, y asesorar al participante, quedando el resto de las funciones para el equipo que lo acompaña: coordinadores, técnicos o expertos informáticos, planificadores, entre otros. Esta situación hace que la comunicación debe ser muy clara y a tiempo para guiar al participante en su autoaprendizaje, autocontrol, automotivación y autoreflexión. El aprendizaje colaborativo busca propiciar espacios en los cuales ocurra el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusión entre los estudiantes al explorar nuevos conocimientos. Podría definirse como un conjunto de métodos de instrucción y entrenamiento apoyados con tecnología así como estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social) donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes del grupo.
El aprendizaje colaborativo se refiere también a metodologías de aprendizaje que incentivan la colaboración entre individuos para conocer, compartir, y ampliar la información que cada uno tiene sobre un tema.
El aprendizaje colaborativo presenta cinco características fundamentales, a saber: Interdependencia positiva. Los miembros del grupo deben ser conscientes de que solo es posible lograr las metas individuales de aprendizaje si los demás compañeros del grupo logran también las suyas. Responsabilidad y compromiso individual. Las metas del grupo se logran con la contribución personal de cada uno de los miembros. El compromiso individual fomenta la responsabilidad de cada participante en el logro de las metas. Interacción cara a cara. Los miembros del grupo se proveen unos a otros de ayuda y retroalimentación, intercambian recursos y comparten razonamientos y conclusiones. No hay imposición de criterios u opiniones, hay discusión y consenso. Desarrollo de habilidades sociales. Las habilidades interpersonales de confianza entre los miembros, comunicación precisa, respeto y aceptación, y solución de situaciones conflictivas en forma constructiva, favorecen el rendimiento del grupo y alcance de las metas. Procesamiento de grupo. La auto-evaluación sobre el trabajo grupal realizado permite definir las acciones positivas y negativas de los miembros para tomar decisiones sobre cuáles continuar para alcanzar metas.
De lo expuesto anteriormente se observa que para producir un aprendizaje colaborativo se debe tener presente las siguientes pautas: a) estudio detallado de capacidades, deficiencias y posibilidades de los miembros del grupo; b) establecimiento de metas del grupo, que incorporen las metas individuales; c) elaboración de un plan de acción, con roles y responsabilidades específicas; d) evaluación permanente del progreso del grupo; e) cuidado de las relaciones socio afectivas y f) discusiones progresivas en torno al producto final. (Muñoz, Páez y Sandia 2009).
Comunicación
Por otra parte, no menos importante es la Teoría de la Comunicación que establece que los elementos básicos son: Emisor, Receptor, Mensaje, Canal y Ruido. Sin embargo las comunicaciones efectuadas a través de la Web se clasifican conceptualmente a partir de los primeros elementos, es decir, de acuerdo a quién es el Emisor y quién o quienes los Receptores (Palma 2006).
Comunicaciones uno a muchos: Esta es la forma de comunicación elemental del docente o tutor con sus estudiantes, permite poner a disposición de los participantes mensajes, información o sus materiales de estudio.
Comunicaciones uno a uno: Esta línea de comunicación hace uso de un sistema de casillas de correo electrónico, para establecer comunicación privada entre usuarios. Eso implica que tanto docentes y estudiantes tienen la posibilidad de emitir un mensaje privado, con o sin archivos adjuntos a cualquier docente o estudiante en ese módulo.
Comunicaciones muchos a muchos: Cuando se quiere realizar un debate abierto, resulta conveniente contar con un área especifica en la cual todos los participantes puedan colocar mensajes, ya sea planteando posiciones o contestando mensajes abiertos. Las Plataformas educativas actuales (CMS, LMS, LCMS) cuentan con esta área denominada Foros.
Comunicaciones sincrónicas: Las vías de comunicación anteriormente descritas son básicamente asincrónicas. No es necesario que emisores y receptores de los distintos mensajes estén al mismo tiempo conectados para intercambiar mensajes. Las vías de conexión sincrónica, por el contrario requiere de esta coincidencia temporal para su establecimiento. El intercambio sincrónico de mensajes, comúnmente llamado servicio de Chat consiste en una interfaz que permite desplegar mensajes de cualquier usuarios conectados en la sala o canal identificando al emisor. Se trata pues de mensajes en general cortos que permiten el establecimiento del diálogo sincrónico.
APORTE POR: FRANCISCO VALERA
WEBBLOG
EL BLOG WEB COMO HERRAMIENTA ASINCRÓNICA Las industrias de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) a nivel mundial, han mostrado un progreso gigantesco en muy corto tiempo, el viejo modelo de tener un sólo PC para satisfacer todas las necesidades gerenciales de una organización o institución se está reemplazando con rapidez por un modelo que considera un número grande de computadoras separados, pero interconectados entre sí, que efectuan el mismo trabajo. En este sentido Cordeiro (1998) señala que la evolución de la tecnología siempre ha significado un avance en los procesos de comunicación humana y, por supuesto, ambos elementos relacionados (Tecnología y Comunicación) han soportado uno a uno los escalones de la evolución natural de nuestra especie.
Las telecomunicaciones, la informática y las nuevas tecnologías han transformado no solo la forma y los medios de producción sino también las formas de vivir, y especialmente de comunicarse e intercambiar información. Los tiempos cambian y las tecnologías también, de una manera vertiginosa, gracias al uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC); es por ello que la constante evolución tecnológica permite adoptar nuevas soluciones que agilizan esfuerzos, y elevan la calidad en los diversos sectores de la sociedad como son: económicos, político, social, cultural, científico y por ende el educativo.
La tecnología es justamente el medio que ha permitido responder cada vez mejor a las necesidades humanas facilitando y simplificando procesos. Cordeiro (1998) expresa al respecto que la tecnología es la que precisamente ayuda al proceso de la humanidad. Gracias a la tecnología avanzamos más tiempo para nosotros mismos. Cada revolución tecnológica provoca transformaciones fundamentales que conllevan al mejoramiento de la vida de los seres humanos. La computación y la informática son apenas un ejemplo de las capacidades inventivas de la humanidad dirigidas en estos tiempos urbanos a simplificar las actividades del hombre.
Es por ello que la revolución tecnológica permite crear o inventar soluciones equivalentes a las adoptadas por las grandes corporaciones a un costo muchísimo más bajo y con una calidad de servicio equivalente. Con este desarrollo, los recursos de información son tan amplios que van más allá de muchas fronteras, por lo tanto, las diversas instituciones cuentan con un número considerable de ordenadores en operación y con frecuencia unos alejados unos de otros.
Uno de los medios que hace posible esta conexión son los BLOGS WEB, Salinas (2004) sostiene que es un instrumento didáctico para facilitar el autoaprendizaje a través del suministro de información adecuada y de actividades bien diseñadas tomando en cuenta los diferentes estilos cognitivos de los estudiantes,soportado tecnológicamente, bajo un marco organizacional y de interactividad cognitiva, que puede usarse tanto en la educación a distancia, presencial como semipresencial.
Estos tipos de ambientes virtuales, son lugares dispuestos a un fin determinado, y que son tan interesantes que por si mismos, atraen la atención del participante para ser utilzados; se puede decir, que dichos espacios son ideales para atender a los participantes que vienen a obtener un conocimiento, en el que se considera tanto los espacios físicos o virtuales como las condiciones que estimulen las actividadesde pensamientos de dichos sujetos.
Además, se proyecta que estos ambientes puedan ampliar la creatividad en los coordinadores, docentes y asesores, en diseñar una estrategia de trabajo metodológico integrador, implicando al alumno en su propio proceso de aprendizaje profesional, formando hábitos de trabajo y que apliquen técnicas de experiencias que lleven al descubrimiento científico de la investigación y al estudio.
En la Sociedad de la Información el modelo de aprendizaje selectivo y concentrado de estudios durante un período limitado, tiende a ser sustituido por un modelo de aprendizaje de por vida y para todos, los sistemas educativos deben ser más flexibles y accesibles, por lo que necesariamente deberán tener como soporte las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación, pero enfatizando en el propio proceso de enseñanza aprendizaje, en los cambios de estrategias didácticas de los profesores, en los sistemas de comunicación y distribución de los materiales de aprendizajes entre otros.
Las nuevas tecnologías cambian los tradicionales pilares educativos de unidad de tiempo, espacio y acción, este cambio que constituye un desafío para la educación, exige destrezas, adaptación de los modelos educativos, de los propios usuarios de la formación y de los escenarios donde se desarrolle el proceso.
Surgen entonces formas diferentes de gestionar la enseñanza y el aprendizaje que implica el uso de la tecnología, es decir surgen los nuevos ambientes virtuales de aprendizaje en este caso los Blogs Web. Al crear una situación educativa centrada en el alumno, que fomente su autoaprendizaje, el desarrollo de su pensamiento crítico y creativo, el trabajo en equipo, utilizando tecnología de punta, estamos creando un nuevo ambiente que por supuesto ejerce su influencia y exige grandes cambios en los componentes personales del proceso. Se hace pertinente establecer que la gerencia efectiva de los Blogs Web implica la toma de decisiones sobre diferentes aspectos técnicos y económicos, lugar donde se va a realizar la instalación y tipo de tecnología más adecuado entre otros.
DATOS GENERALES
NOMBRE: "LOS NANOTECNOLOGICOS".
SLOGAN: COMUNICADORES DE LA WEB CAMBIANDO LOS PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN.
ESPACIO Ó AMBIENTE: BLOG WEB.
TITULO: CAPACITACIÓN EN EL USO DEL BLOG WEB DIRIGIDO AL PERSONAL ACADÉMICO DE LA UNA
ELABORADO POR:
COORDINADOR: DANIEL SABINO MORENO GUTIERREZ
APORTE POR: DANIEL MORENO
IDENTIFICACIÓN DEL AMBIENTE SELECCIONADO
INTRODUCCIÓNLas tareas básicas de un tutor con apoyo de las Tecnologias de la Información y Comunicación (TIC) se clasifican en tres: la orientadora, centrada en el área afectiva, las actitudes y emociones; la académica relacionada con el ámbito cognoscitivo para ayudar y reforzar el proceso de autoaprendizaje y la institucional relacionadas a las tareas administrativas con la organización que lo respalda (García 2001).
La principal característica de un proceso de aprendizaje en línea, es la separación física entre el tutor y sus participantes. Ante éstas circunstancias, la comunicación del tutor en un proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación virtual tiene como principal propósito, colaborar con el participante de modo que este pueda apropiarse de los contenidos desarrollados en el curso, con el fin de completar los estudios y culminar exitosamente la experiencia formativa; sin embargo, existe una serie de situaciones que caracterizan este proceso de los cuales se mencionan algunas de ellas.
. La comunicación entre el tutor y sus participantes está mediada por dos aspectos: uno es la tecnología y el otro el equipo que respalda un proceso educativo bajo esta modalidad .
. Con respecto a la comunicación a través de la tecnología, se debe considerar que ésta se da mayormente en forma escrita prescindiendo de gestos corporales, expresiones o modulaciones de la voz para darle contexto y significado al mensaje.
. El tutor virtual no se centra en transmitir información al participante, en cambio es un asesor o guía para ayudarle a superar las dificultades que se le presentan. Por ello es la importancia de que el tutor debe desarrollar competencias comunicacionales de forma tal que pueda transmitir ideas claras, instrucciones precisas, estímulos apropiadosy sentimientos adecuados a la vida académica.
La actuación virtual del tutor, requiere del mismo, presencias más frecuentes, ya que debe gestionar interacciones y aportes constantes de los alumnos para guiar la construcción de textos enriquecidos. Esto permitirá construir un nivel de visibilidad y por lo tanto de presencia social contra restando la debilidad por la asincronía del medio, marcando las diferencias entre contextos virtuales en lo que hace a la construcción del otro como más cercano.
La formación en tutoría virtual es clave para favorecer un ambiente WEB educativo que esté centrado en el participante; en este sentido se hace cada vez más neceario que el tutor debe tener competencias que lo habiliten para generar una ayuda pedagógica que potencia la permanencia del alumno en el curso evitando los riesgos de deserción, aumente su satisfacción, potencie los logros académicos, además de ser hábil en el manejo tecnológico que permita un buen uso de los recursos y materiales como sortear imprevistos (Ehuletche y De Stefano, 2008).
También, es importante diferenciar que las funciones del tutor en la educación virtual se centran en guiar, orientar, aclarar, motivar, y asesorar al participante, quedando el resto de las funciones para el equipo que lo acompaña: coordinadores, técnicos o expertos informáticos, planificadores, entre otros. Esta situación hace que la comunicación debe ser muy clara y a tiempo para guiar al participante en su autoaprendizaje, autocontrol, automotivación y autoreflexión.
El aprendizaje colaborativo busca propiciar espacios en los cuales ocurra el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusión entre los estudiantes al explorar nuevos conocimientos. Podría definirse como un conjunto de métodos de instrucción y entrenamiento apoyados con tecnología así como estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social) donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes del grupo.
El aprendizaje colaborativo se refiere también a metodologías de aprendizaje que incentivan la colaboración entre individuos para conocer, compartir, y ampliar la información que cada uno tiene sobre un tema.
El aprendizaje colaborativo presenta cinco características fundamentales, a saber:
Interdependencia positiva. Los miembros del grupo deben ser conscientes de que solo es posible lograr las metas individuales de aprendizaje si los demás compañeros del grupo logran también las suyas.
Responsabilidad y compromiso individual. Las metas del grupo se logran con la contribución personal de cada uno de los miembros. El compromiso individual fomenta la responsabilidad de cada participante en el logro de las metas.
Interacción cara a cara. Los miembros del grupo se proveen unos a otros de ayuda y retroalimentación, intercambian recursos y comparten razonamientos y conclusiones. No hay imposición de criterios u opiniones, hay discusión y consenso.
Desarrollo de habilidades sociales. Las habilidades interpersonales de confianza entre los miembros, comunicación precisa, respeto y aceptación, y solución de situaciones conflictivas en forma constructiva, favorecen el rendimiento del grupo y alcance de las metas.
Procesamiento de grupo. La auto-evaluación sobre el trabajo grupal realizado permite definir las acciones positivas y negativas de los miembros para tomar decisiones sobre cuáles continuar para alcanzar metas.
De lo expuesto anteriormente se observa que para producir un aprendizaje colaborativo se debe tener presente las siguientes pautas: a) estudio detallado de capacidades, deficiencias y posibilidades de los miembros del grupo; b) establecimiento de metas del grupo, que incorporen las metas individuales; c) elaboración de un plan de acción, con roles y responsabilidades específicas; d) evaluación permanente del progreso del grupo; e) cuidado de las relaciones socio afectivas y f) discusiones progresivas en torno al producto final. (Muñoz, Páez y Sandia 2009).
Por otra parte, no menos importante es la Teoría de la Comunicación que establece que los elementos básicos son: Emisor, Receptor, Mensaje, Canal y Ruido. Sin embargo las comunicaciones efectuadas a través de la Web se clasifican conceptualmente a partir de los primeros elementos, es decir, de acuerdo a quién es el Emisor y quién o quienes los Receptores (Palma 2006).
APORTE POR: FRANCISCO VALERA
EL BLOG WEB COMO HERRAMIENTA ASINCRÓNICA
Las industrias de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) a nivel mundial, han mostrado un progreso gigantesco en muy corto tiempo, el viejo modelo de tener un sólo PC para satisfacer todas las necesidades gerenciales de una organización o institución se está reemplazando con rapidez por un modelo que considera un número grande de computadoras separados, pero interconectados entre sí, que efectuan el mismo trabajo. En este sentido Cordeiro (1998) señala que la evolución de la tecnología siempre ha significado un avance en los procesos de comunicación humana y, por supuesto, ambos elementos relacionados (Tecnología y Comunicación) han soportado uno a uno los escalones de la evolución natural de nuestra especie.
Las telecomunicaciones, la informática y las nuevas tecnologías han transformado no solo la forma y los medios de producción sino también las formas de vivir, y especialmente de comunicarse e intercambiar información. Los tiempos cambian y las tecnologías también, de una manera vertiginosa, gracias al uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC); es por ello que la constante evolución tecnológica permite adoptar nuevas soluciones que agilizan esfuerzos, y elevan la calidad en los diversos sectores de la sociedad como son: económicos, político, social, cultural, científico y por ende el educativo.
La tecnología es justamente el medio que ha permitido responder cada vez mejor a las necesidades humanas facilitando y simplificando procesos. Cordeiro (1998) expresa al respecto que la tecnología es la que precisamente ayuda al proceso de la humanidad. Gracias a la tecnología avanzamos más tiempo para nosotros mismos. Cada revolución tecnológica provoca transformaciones fundamentales que conllevan al mejoramiento de la vida de los seres humanos. La computación y la informática son apenas un ejemplo de las capacidades inventivas de la humanidad dirigidas en estos tiempos urbanos a simplificar las actividades del hombre.
Es por ello que la revolución tecnológica permite crear o inventar soluciones equivalentes a las adoptadas por las grandes corporaciones a un costo muchísimo más bajo y con una calidad de servicio equivalente. Con este desarrollo, los recursos de información son tan amplios que van más allá de muchas fronteras, por lo tanto, las diversas instituciones cuentan con un número considerable de ordenadores en operación y con frecuencia unos alejados unos de otros.
Uno de los medios que hace posible esta conexión son los BLOGS WEB, Salinas (2004) sostiene que es un instrumento didáctico para facilitar el autoaprendizaje a través del suministro de información adecuada y de actividades bien diseñadas tomando en cuenta los diferentes estilos cognitivos de los estudiantes,soportado tecnológicamente, bajo un marco organizacional y de interactividad cognitiva, que puede usarse tanto en la educación a distancia, presencial como semipresencial.
Estos tipos de ambientes virtuales, son lugares dispuestos a un fin determinado, y que son tan interesantes que por si mismos, atraen la atención del participante para ser utilzados; se puede decir, que dichos espacios son ideales para atender a los participantes que vienen a obtener un conocimiento, en el que se considera tanto los espacios físicos o virtuales como las condiciones que estimulen las actividadesde pensamientos de dichos sujetos.
Además, se proyecta que estos ambientes puedan ampliar la creatividad en los coordinadores, docentes y asesores, en diseñar una estrategia de trabajo metodológico integrador, implicando al alumno en su propio proceso de aprendizaje profesional, formando hábitos de trabajo y que apliquen técnicas de experiencias que lleven al descubrimiento científico de la investigación y al estudio.
En la Sociedad de la Información el modelo de aprendizaje selectivo y concentrado de estudios durante un período limitado, tiende a ser sustituido por un modelo de aprendizaje de por vida y para todos, los sistemas educativos deben ser más flexibles y accesibles, por lo que necesariamente deberán tener como soporte las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación, pero enfatizando en el propio proceso de enseñanza aprendizaje, en los cambios de estrategias didácticas de los profesores, en los sistemas de comunicación y distribución de los materiales de aprendizajes entre otros.
Las nuevas tecnologías cambian los tradicionales pilares educativos de unidad de tiempo, espacio y acción, este cambio que constituye un desafío para la educación, exige destrezas, adaptación de los modelos educativos, de los propios usuarios de la formación y de los escenarios donde se desarrolle el proceso.
Surgen entonces formas diferentes de gestionar la enseñanza y el aprendizaje que implica el uso de la tecnología, es decir surgen los nuevos ambientes virtuales de aprendizaje en este caso los Blogs Web. Al crear una situación educativa centrada en el alumno, que fomente su autoaprendizaje, el desarrollo de su pensamiento crítico y creativo, el trabajo en equipo, utilizando tecnología de punta, estamos creando un nuevo ambiente que por supuesto ejerce su influencia y exige grandes cambios en los componentes personales del proceso. Se hace pertinente establecer que la gerencia efectiva de los Blogs Web implica la toma de decisiones sobre diferentes aspectos técnicos y económicos, lugar donde se va a realizar la instalación y tipo de tecnología más adecuado entre otros.